Zbliża się początek roku szkolnego. Jednym z głównych celów pobytu uczniów w szkole jest zdobywanie wiedzy. Wiedza – uważa Max Scheler – przybiera trzy zasadnicze formy. Jest to

„wiedza dająca władzę”: panowanie nad światem poprzez jego przekształcanie. Wyłaniając się z życia potocznego, urzeczywistnia się w postaci wiedzy naukowej i techniki. Drugim rodzajem poznania jest „wiedza kształcąca”, która pozwala rozumieć naturę rzeczy, rodzi mądrość i służy rozwojowi osoby. Tę wiedzę wypracowuje filozofia. Jednak ani przekształcanie świata, ani jego rozumienie i mądrość nie wyczerpują dążeń człowieka. Ostatecznie chodzi nam bowiem o wyzwolenie się z nędzy istnienia, pojednanie ze sobą, ocalenie, czyli o to, co religie nazywają wyzwoleniem lub zbawieniem. Zachodzi hierarchia tych rodzajów wiedzy: „wiedzę dającą władzę”, którą nasza cywilizacja uważa za najważniejszą, w istocie przewyższa „wiedza kształcąca”, a na szczycie znajduje się „wiedza wyzwalająca”. Jak polska szkoła realizuje te zadania?

Jan Galarowicz

za:niezalezna.pl